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创新的学习环境和我们的“Heschong Mahone时刻”

一个教育市场智库提出了一个评估学习环境的激进研究概念。

2018年1月22日|
DLR集团洞察博客

1999年,经常被引用的Heschong Mahone研究揭示了采光的重要性。这项研究将采光的重要性与提高小学生的考试成绩联系起来,将钟摆从人工采光推向了自然光,为我们今天常见的阳光学校奠定了基础。在规模上,世界从依赖直觉转变为依赖证据支持将日光整合到感知的节能或最小化干扰上。我想知道学校更广泛的设计元素是否即将发生巨变。

学习环境的创新学习环境和教师改变(ILETC)研究项目在墨尔本大学应用研究网络最近在MICH的大急流赛中举办了一个智库的智库。三城国际旅游的一部分,北美思想tank represented five U.S. school districts, the Association for Learning Environments, the National School Board Association, the AIA Committee on Architecture for Education, and several universities.

寻找证据

由于无法控制所有变量,也无法获得大样本,在学校很难获得经验数据。Heschong Mahone的研究对2000多个教室进行了抽样调查,并对约2.1万名学生的考试成绩进行了测试。结果非常重要。正在进行的ILETC项目有可能影响这种规模,但由于该项目目前位于澳大利亚和新西兰,其潜在的样本量要小得多。

学术考试成绩并不是理想的衡量标准。相反,我们必须超越并衡量创新学习环境支持最成功的领域:学生参与度、软技能和健康。”

然而,尺度只是满足可概括性需求的一种方式。另一个是控制,这在智库会议上引发了一个大胆的想法。为什么不建一个伪装成典型公立学校的“生活实验室”,专门用于实验呢?我们的目标是在典型的约束条件下,如公共教育学区标准问责指标,严格测试我们已经看到的工作奇闻——空间的多样性,灵活的家具,透明度,技术集成,以提高通用性。该方案还允许在向创新学习环境过渡时对各种专业学习计划和工具包进行系统测试。

这样的学校会是什么样的?房间中的一个校长给了一个由相同设计的翅膀组成的学校,每个学校都有各种可操作的隔板,允许各种各样的空间配置和开放程度的配置。一个翼可以类似于传统的单细胞课堂模型,另一个近乎完全开放的模型,而其他人则落在介于两者之间。

在这种环境中,我们可以调查一系列空间品种,连接和开放性。来自一个机翼的教师可能是关于使用空间的有目的的训练,而其他教师则采用更多的有机方法来过渡。翅膀可以实现不同的教学方法或课程结构。时间表甚至可以各种各样地确定充分利用空间提供的机会所需的时间。

测量影响

ILETC认为坦克的人同意学术测试分数不是理想的公制。我们必须思考和衡量领域的创新学习环境最成功支持:学生参与,软技能和健康。
许多组织已经开发了这样的测量工具。DLR集团是其中之一,正在进行学生和教育者参与指标。

DLR集团洞察博客|经销商集团
经销商集团

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