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对幼儿教育日益增长的需求

当早期学习中心的设计基于发展心理学和教育的科学时,这些教育环境可以解决多个发展领域,积极刺激幼儿的身体和认知增长。

2017年10月3日|
NACLab博客

随着对早期学习中心的有效性的研究持续发展,设计更多这些机构的价值越来越明显。最近的研究估计,大脑在生命的前五年中大部分增长,因此指导此年龄人口的程序已经证明了产生惊人的结果。

当早期学习中心的设计基于发展心理学和教育的科学时,这些教育环境可以解决多个发展领域,积极刺激幼儿的身体和认知增长。这些高素质的早期儿童计划和中心产生了积极的学术成就,使学生成功的积极学术成就,因为他们进入K-12教育环境和超越。他们也更有可能培养学生的社会能力特征 - 例如分享,合作或帮助其他儿童能力,从而导致在成年期获得高等教育和支付良好工作的可能性。

为什么ELCS如此重要?

最近有大量关于大脑发育和早期学习的研究。研究表明,孩子接受早期教育越早,他们高中辍学的机会就会减少,高等教育的入学率就会增加。参加高质量学前教育项目的儿童有:

  • 就业的可能性增加18%
  • 24%的人有可能拥有自己的房子
  • 被多次逮捕的可能性降低了53%
  • 比那些没有参加的人更有可能赚更多的收益

一项为期20年的回顾性研究发现,孩子在幼儿园时的社会能力得分每增加一分,他们获得大学学位的可能性就会增加一倍,到25岁时找到全职工作的可能性会增加46%。每减少一个孩子社交技能的分数在幼儿园,他或她有高出67%的机会在成年早期被捕,酗酒率高出52%和82%的大的几率被或等待了公共住房。

然而,利用我们从科学中学到的东西,确保大脑的积极发展,并不是建立早期学习中心的唯一吸引力。儿童保育质量和早期学习研究与专业发展中心(CQEL)是众多领先的早期儿童研究项目之一,研究如何改善和支持现有的早期学习标准和项目,以确保真正平等的教育机会。家庭收入低、父母教育水平低、语言障碍都可能是阻碍孩子学业成功的因素,但CQEL致力于减轻这些障碍,缩小成就差距。研究继续强调早期干预的重要性,作为最可预测的工具,重定向学生的教育生涯。

面临低收入、移民家庭、发育迟缓等挑战的儿童可能从这种教育经历中获得最大的益处。我们在中央谷早教中心亲眼目睹了这一点。我们从一个空荡荡的杂货店开始,把它改造成一所学校,为各种各样的学前班学生提供支持,主要是服务不足的学生和他们的家庭。他们不可思议的旅程被记录在这里视频

10优质早期学习环境的基本特征

早教中心不只是一所“缩小规模”的小学。它的设计需要反映出5岁以下儿童的独特需求,他们的家庭,和广泛的专业人员住在一个ELC。

中央山谷早期学习中心,斯波坎,华盛顿公共空间在中央谷早教中心让教师从远处观察活动,同时让学生进行选择,建立独立,创造主人感。——南京架构。

1.更高的学生比率。在早期学习阶段,特别是那些有资格参加早期儿童教育和援助计划(ECEAP)或学前教育计划(Head Start)的人,这不仅仅是教育学生;这是关于教育整个家庭。为改善整个家庭的补充援助项目提供资源和支持是幼儿教育项目的核心原则。与大多数小学相比,教职员工与学生比例的增加和家庭参与设施的促进,意味着需要在基地上增加额外的停车场。

2.增加办公室/会议室空间。行政套件有两个单独的功能:运行学校(类似于小学)和家庭支持组件(通常不是在小学中)。除了典型的办公室和小学内的会议空间之外,家庭支持人员和ELC的增加的疗法专家还需要额外的办公空间和会议室,以便与学生合作,与每个家庭共享。

3.课程规定与空间组织。设施设计是各种许可司法管辖区(如早期学习部)授权的许多课程要求的分别的一部分,如果设计良好,则会有助于得分。在中央谷早教中心他们的大部分课程都是在教室里进行的,获得许可要求学生在自由选择时间内至少可以选择9项活动。这些活动也必须在全年变化,教室的设计支持这种广泛的活动,从安静的阅读区域,到水或沙子的感官活动,到戏剧游戏,到积木。作为早教专家,我们的角色不仅是设计适合多种活动的设施,而且还与老师一起研究如何设计教室来提高他们与每个学生合作的能力。

4.存储、存储、存储。由于教室里有所有需要的活动,你需要有空间来存放所有的用品、家具、垫子等。外套和背包等个人物品都存放在教室外面。这样,教室内的小隔间就可以被消除,为教育活动提供更多的空间。

5.厕所/水槽与学生/教员比例。每个课堂内允许的学生人数之一是厕所和水槽夹的数量:每15个孩子1个水箱和手动洗手站。这与每10名儿童1名成人的大多数成年人比例不同步,典型的教室瞄准了15-18个孩子。理解这些不同的比率对于最大化夹具计数来满足目标的学生数量至关重要,并避免限制课堂容量,因为这些数字不在对齐。

小孩子需要更多的监督,所以有一个直接从他们的空间进入的浴室是一个重要的考虑。高效的厕所和洗手池布局允许更多的时间花在教育活动上,更少的时间排队等待轮流洗手。

6.室外游戏和与自然​​的连接。到户外活动是很重要的,因为这个年龄段的孩子通过玩耍来学习。在户外学习环境中引入各种互动的、感官丰富的活动,提供了许多学生在家可能没有的户外机会。与自然世界的早期体验与想象力和惊奇感的发展有着积极的联系,而不仅仅是粗大运动技能的发展,所以户外游戏对有特殊需要的儿童尤其重要。

华盛顿贝尔维尤的Cherry Crest小学 樱桃波峰语言学校,教师把自然作为教学工具。这些人工花园帮助孩子们通过与自然的物理互动来学习,激发他们问“为什么”的问题,激活不同的感官。——南京架构。

7.食品服务。学生们在自己的房间里吃饭,就像一家人一样。学习如何在群体中用餐对社交发展至关重要。

8.特殊需求。你应该考虑到整个中心的特殊需求,并考虑照明质量、声学和安全材料。在空间中使用的材料类型对于创造情感和物理互动非常重要。孩子们通过各种感官学习,但触觉被认为对三岁以下的孩子影响最大。因此,经过深思熟虑的材料选择,孩子们可以互动,同时也保持时间是必要的。

职业治疗发展差距较小的学生可以通过职业理疗室克服语言、学习和行为障碍。——南京架构。

9.多用途空间、共享空间和灵活性。许多elc与小学位于同一个校园,允许共享设施。还有一些学校采用“包裹式关怀”,意思是他们接受0-3岁的孩子。对于这一年龄组,需要额外的空间来换尿布、婴儿床房间、存放睡垫等。教室可以服务于多个年龄组,但对于3岁以下儿童和3-6岁之间的儿童,执照和建筑法规的限制有明显的不同。

空间的灵活性是任何ELC的一个基本特征,体现在有680名学生的中央山谷早期学习中心,该中心位于一个以前空置的杂货店内,还有一个300名学生的替代高中,云母高峰- 翻译PK-12教育谱的两端。故意交叉空间鼓励两个程序互相建立。高中学生获得与ELC学生合作的信誉。高中艺术学生为早期学习的学生和一起绘制壁画,他们在一起建造了为所有学生提供信心的花园。建筑设计促进了这些方案的共生关系,从而创造了以前不存在的机会。

湖史蒂文斯早期学习中心,华盛顿湖史蒂文斯湖这个多用途空间在湖史蒂文斯早教中心目前正在建设的是连接到室外操场,它也可以用于室内玩耍,家长活动,培训等- NAC建筑。

10.三“S的”......安全,安全和规模。elc必须通过创造温暖舒适的空间和集体活动区域来灌输学校是安全的、有保障的地方的基本知识。在一个稳定的环境中,学生将能够茁壮成长,而不会抑制诸如恐惧或不确定等情绪,干扰他们的教育。由于这些学生还不识字,建筑设计必须告诉他们,确保这些空间是为他们成长、学习和成功而创造的。

概括

早期学习是很重要的!从孩子出生到上幼儿园只有2000天。研究表明,正是在这段时间里,他们的发育最关键,为以后的几年奠定了坚实的基础。我们的大脑是基于我们成长的环境而形成的,从出生时开始的高质量的学习经验是孩子日后成功的关键。在NAC,我们理解一个设计良好的物理环境是实现早期学习编程的全部好处的关键组件。无论是策略性地布置窗户和固定装置,鼓励认知社会发展的互动感官摆设,还是激发对自然的好奇心的教室与户外游戏空间的整合,我们致力于创造丰富的环境,支持每个孩子的发展,灌输一种安全和安全的感觉,并且对他们所服务的家庭是温暖和欢迎的。

NACLab博客|NAC建筑
NAC建筑

NAC Architecture是一家屡获殊荣的设计公司,拥有超过170名专业人员,拥有超过半个世纪的历史记录。我们是思想领袖,但我们倾听和学习的传统依然不变。NACLab是NAC Architecture的博客,主要介绍与当前问题相关的思想和经验。由我们已经建立和新兴的思想领袖撰写,博客的目的是邀请关于设计的文化和物质复杂性的对话和建设性的反思。我们相信,这种对话最终将为我们的客户和社会最具挑战性的问题提供更强有力的设计解决方案。在访问我们http://www.nacarchitecture.com/NACLab/default.aspx

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