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为成长而建:在中学设计中支持性别需求

如今,教育股权的努力包括广泛的考虑因素,包括性别,性别认同,社会经济背景和种族来命名几个。

2018年7月6日
NACLab博客

历史上,社会通过生理上的性别差异将人们隔离。这种情况甚至延续到20世纪初,男女同校的学校为男孩和女孩设置了不同的入口,甚至在不同的教室里上课。1972年《教育法修正案第九条》(Title IX)通过时,其重点是要求所有教育活动的平等机会,不论学生的性别。这种向教育公平的转变具有里程碑意义,它促使教育工作者和管理人员开始探索学生的各种需求,以及如何支持他们。

如今,教育股权的努力包括广泛的考虑因素,包括性别,性别认同,社会经济背景和种族来命名几个。不仅是传统的教育交付方法,而且学习环境本身正在旨在优化它可以对学习绩效和社会情感福祉的积极影响以及各种学习者的积极影响。

青少年大脑经历了几种不同的顺序发生,在不同的时间和生物学之间的不同速率发生。

在最近与西雅图一所女子学校的代表进行的一次谈话中,我们了解到在中学阶段有不同的男孩和女孩教学策略。我们对研究男孩和女孩学习方式的内在差异很感兴趣。特别是,当学生进入青春期时,他们的身体和发育会发生变化,这对他们如何与环境、老师和同龄人相处产生了影响。我们问自己,这如何转化为设计?

青少年早期(10-14岁)

女孩对噪音更敏感,往往需要安静的地方来集中注意力。Hazel Wolf K-8 E-STEM学校- NAC建筑。

从小学到中学的举动是儿童在生活中最困难的学术过渡之一。最重要的是,中学生在青春期的第一阶段,这是人类大脑和身体经历大量变化和增长的时期。这些变化与个人不同的情况不同,他们通过中学环境对社会发展,学习和导航产生影响。

在青春期的最初阶段,学生们会经历剧烈的身体和荷尔蒙变化。这些变化对他们的行为、思想和感情有很大的影响。例如,随着后叶催产素的增加,孩子们开始关心别人对他们的看法,并在做不同的事情或朋友们不同意的事情时犹豫不决。另一个例子是,随着睾丸激素水平的增长,孩子们更有可能冒险,对后果的担忧也会减少。睾丸激素还会促进运动,如果运动受到限制,就会导致焦躁不安。总的来说,在生理性别之间,青少年的大脑经历了几次以不同顺序、不同时间、不同速度发生的变化。

在向成年发展的过程中,女性青少年的大脑大约比男性青少年的大脑早两年。前额叶皮层,与决策,意识到一个人的行动,判断和组织,在女孩中突然起作用。相反,在同一阶段的男孩,这些技能处于历史最低水平。连接大脑两个半球的神经束胼胝体控制着复杂的语言思维。由于女孩的这一区域发展较早,这有助于他们在书面交流方面变得更好,而男孩则在以后的岁月中磨练这一技能。

灵活的家具可以适应运动,可以增加男孩的注意力持续时间。威尔逊高中- NAC建筑。

不同的空间需求

根据学生在青春期早期经历的变化,我们可以开始识别不同类型的空间可能有助于缓解这些变化。青少年的社交情绪学习可以被物理环境的各个方面所支持或抑制。

随着女孩越来越关心别人对她们的看法,她们需要一个让自己感觉舒适的地方。随着他们决策能力的提高,他们需要一个能够建立归属感的空间。随着他们对判断和结果的意识越来越强,他们需要学习如何承担风险的空间。随着他们复杂语言思维能力的提高,他们需要使用语言的能力,尤其是在社交/情感学习方面。

同样地,男孩对探索和调查的欲望也在增加,并表现出更冲动的决策。他们需要这样的地方来培养独立意识,但要有足够的监督,保证他们的安全。随着体内睾酮水平的提高,他们需要一个可以活动、测试极限、发挥能量和表达自我的空间。

设计的影响

富有吸引力的创客空间鼓励学生通过参与基于项目的STEM学习来探索和冒险。

Risdon中学- 支持小组中共享思想的NAC建筑空间可以帮助焦虑的青少年参与和练习其演示技巧。这些较小的空间应具有与较大指令区域的透明连接,以便于监督。在这方面,学生可以定位为专家,奖励他们承担分享信息的风险。L形教室为小组提供了各种各样的区域,同时留下了一个凝聚力的空间。

为学习空间提供多种路径和访问点,可以支持各种运动,允许学生选择他们喜欢的路径,并通过他们的选择表达自己,而不会干扰他人。可移动和可调节的家具,在教室大小适合各种配置,可以提供另一个机会,吸收运动和能量,并促进创造力。特定的设施,如位于公共区域的攀岩墙可以鼓励运动,并提供一个安全的冒险水平。

创客空间是将设计思维引入教育项目的趋势之一。尽管这些空间往往技术丰富,但它们应该使用最包容的制造定义。

新的公共场所和周围的空间Tillicum中学将为学生提供各种选择,以满足他们的需求。- NAC建筑。

参与纺织品或烹饪艺术的人可能不会认为自己是制造商,或者可以感觉不包括在制造商运动中,并强调茎,但在所有这些追求中都有很多潜力。基于一手项目的学习,强调产品的过程和庆祝失败作为学习,是合法化学生的探索和奖励每个人的策略。

在杂乱嘈杂的食堂里吃午饭可能会阻碍舒适的社交情绪发展。学生在吃午餐时占据的空间更加多样化,将为他们提供更多的机会与同龄人联系,进行积极的社会互动。在今年秋季开学的蒂利克姆中学(Tillicum Middle School),自助餐厅提供了各种各样的空间,孩子们可以根据他们当时的需要进行选择。餐厅直接连接到一个内部庭院,可以用作反思的空间,也可以连接到提供更多活动空间的室外庭院。二楼有一个阳台,让孩子们有机会成为旁观者,而不是处于活动的中间。图书馆悬挑在自助餐厅中,创造了强烈的视觉联系,如果孩子们需要安静和/或学习时间,他们就有机会占据这个空间。

结论

青春期早期是一个非常复杂的年龄。作为设计师,我们需要理解这个年龄段的孩子们正在经历着巨大的快速变化,而这些变化并不是以同样的速度或方式发生在每个人身上。为了在中学提供真正的公平,我们必须提供足够多样化的设计,以支持发生在青少年早期的成长。我们应该认识到,不是一个解决方案适合所有人。

*我们在这篇文章中讨论的是男性和女性作为平均或聚集,但这些群体是由各种各样的个体组成的。我们在这里讨论的一般差异反映了每个特征重叠范围的中心,因此它们并不适用于每个群体中的所有个体。一所设计良好、管理公平的学校有可能支持各种性别认同,使所有学生受益。

NACLab博客|南京汽车架构
南京汽车架构

NAC Architecture是一家屡获殊荣的设计公司,拥有超过170名专业人员,拥有超过半个世纪的历史记录。我们是思想领袖,但我们倾听和学习的传统依然不变。NACLab是NAC Architecture的博客,主要介绍与当前问题相关的思想和经验。由我们已经建立和新兴的思想领袖撰写,博客的目的是邀请关于设计的文化和物质复杂性的对话和建设性的反思。我们相信,这种对话最终将为我们的客户和社会最具挑战性的问题提供更强有力的设计解决方案。在访问我们http://www.nacarchitecture.com/NACLab/default.aspx

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