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设计可以在健康科学和医学教育中加速创新的6种方式

这听起来可能有点激进,但实现更好合作的最佳方式是消除传统的业务竖井和由此产生的部门。

2021年6月22日|

我们正面临着医疗工作者的严重短缺,而且速度非常快。根据美国医学院协会到2033年,美国将面临54,000至140,000名医生的短缺。

到2025年,咨询公司美世据估计,护理助理(95,000名)、家庭健康助理(446,000名)、执业护士(29,000名)以及医疗和实验室技术人员和技术员(近100,000名)将出现严重短缺。

这一现实意味着,学院和大学在健康科学和医学教育项目上投入了大量资金,以解决这一短缺问题——许多学校新建建筑或更新现有设施。由于建筑项目通常需要多年的时间来设计、建造和运作,因此充分了解健康科学和医学教育不断发展的未来,并在今天为未来进行设计至关重要。

以下是我们对未来的一些思考方式,以及我们认为这些领域的创新和合作将如何推进。

1.建筑物仅作为他们的用户合作。

我们知道如何设计空间,鼓励计划和偶然的合作。将不同的部门安置在同一区域,设计足够灵活的空间供不同部门和专业人员使用是我们使用的一些策略。

但人们不会仅仅因为我们提供了这样做的空间而相互交流和合作。如果建筑用户看不到价值或可用的机会,合作就不会发生。

这听起来可能有点激进,但实现更好合作的最佳方式是消除传统的业务竖井和由此产生的部门。例如,我们公司目前正在设计第一家“无科”医院为费城神经科学研究所。它不是由医院C-Suite启动,而是由每天使用该空间的神经外科队团队。没有单独的部门和办公室,各种临床医生,医生,研究人员和更多将自然地分享空间并在患者护理方面不断合作。

费城神经科学研究所为医疗保健设计建立了一个新的类型学,它将连接临床医生、患者和行业合作伙伴,为大胆的新医疗服务提供和研究。

如果这是未来的病人护理建设,教育项目是否为学生准备了他们在这个新的现实中茁壮成长所需的技能?

2.虚拟学习功能强大,但也只能到此为止。

培训未来的医疗从业者和护理人员实际上不会教他们如何同情他人,这是他们领域的核心租户。从个人层面与患者沟通是很重要的——看到他们的肢体语言,感受他们的情绪,理解他们的需求,并提供富有同情心的当面支持和护理。

虚拟学习最适合传授教育内容和提供自定进度的课程。技术可以弥补差距:学生不必参加补习课程,也不必被告知自己不够好,他们可以单独学习以赶上同龄人。它还允许学生重新观看讲座和报告,以确保他们可以多次复习核心解剖学、生物学或化学概念。

使用视频,课程可以在课堂之外教授和学习,这使学生能够在学校现场进行项目工作和模拟实践。我们设计了Kaiser Permanente Bernard J. Tyson医学院为了适应这种方法,我们可以在建筑中腾出更多的空间来进行基于团队的实践学习。

Kaiser Permanente Bernard J. Tyson医学院的模拟区域允许学生充分参与在各种现实世界的设置中护理病人所需的基本技能的练习。

3.完美的空间是空白的空间。

这可能听起来有违建筑师的直觉,但一个空的空间——附近有大量的存储空间——可以配置为各种学科、教学风格、培训和技术需求。

设想一个空的空间的用途需要大量的思考和远见,这个房间在未来将如何使用,以及技术进步可能会如何影响它。的外科和创新训练实验室我们在芝加哥(UIC)在伊利诺伊大学设计了这个想法。该空间可以转换为极端环境的操作套件,例如在航天飞机上或在沙漠中间,没有资源。为了便于这种激进的灵活性和适应性,天花板平面与剧院舞台类似地设计,以便可以移动和重新安排天花板中的一切,包括灯,设备,技术等。

UIC的外科和训练实验室可以很容易地重新配置,以测试和模拟任何类型的环境的程序。

“灵活性”是未来高等教育领域的概念——这是有充分理由的。房间越灵活,可以使用的方式就越多,这就使得学院和大学可以从有限的预算中获得更多。一个开放的房间允许主动学习、小组工作和技术使用,就像沉浸式虚拟现实一样,可以满足许多不同类型的学科、课程和培训需求。

让我们在医院外面思考。

作为设计师,我们花了很多时间构思用于培训和病人护理的检查室、住院室和其他临床空间,但医疗保健——甚至手术——也发生在医院高墙之外不受监管的环境中。与医护人员和医疗救护团队讨论他们如何提供护理,然后将移动医疗纳入培训空间,这很有趣。

虽然严重的病情和程序仍然需要在临床环境中进行管理,但许多曾经需要住院病人依赖的程序现在已经能够在门诊环境中进行,而且许多病人、症状和条件可以被评估,不需要走进医疗大楼就能进行监测和治疗。患者甚至可以通过可穿戴诊断设备进行远程监控,这些设备可以在危机发生前预测问题或检测症状。

一对一虚拟会议的远程数字舱为临床医生提供了进行虚拟访问的足够空间。

未来的医生需要接受培训,以便在传统医院参数之外工作,能够亲自和虚拟地诊断、管理和治疗疾病。

5.减轻压力的设计元素只能到此为止。

我们对改善心理健康和健康的设计有很多了解:提供日光和户外空间,使用舒缓的色彩,结合亲生物的设计策略,如绿色墙壁是几个主要的例子。但如果有人在医疗大楼外经历了非常困难的个人经历,这些设计元素不能单独消除这种压力。

我们一直在医学教育和健康科学大楼以及整个高等教育校园里提倡的是专门为心理健康服务的空间。这可能包括冥想或休息的空间或咨询服务的诊所。

Kaiser Permanente的Bernard J. Tyson医学院的屋顶为学生提供了休息、放松和充电的便利空间,包括冥想、社交、锻炼和户外学习的区域。

医学院带来的压力和压力会对学生的心理健康和健康.我们设计的空间必须起到预防的作用,以帮助减少潜在的倦怠和疲惫。

6.学术医疗中心再次成为未来的课堂!

我们正在设计健康科学和医学教育建筑,提供大量的实践培训空间,也改善了周围社区的健康。马尔科姆·X大学在芝加哥和新健康科学中心在D'Youville College别墅诊所向社区提供医疗服务。

但如果我们绕过教室直接去护理机构呢?如果所有的一年级学生在第一天就进了医院怎么办?

讲座和学习可以在校外进行;模拟中心可以扩大,教室可以插入医院大楼,以便进行讨论和汇报。医院是终极教室——让我们从那里开始。

附属于Université de Montréal的一个教学机构,l 'Université de Montréal医院中心是北美最大的新保健发展。它旨在无缝地融合教育、研究和医疗保健。

随着高等教育机构在医学教育和健康科学领域的大量投资,现在是时候打破界限,思考更大的问题了。让我们在我们所创造的教学、学习和培训环境中发挥创造性,让学生成为最好的提供者。

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